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成都七中原校长王志坚:创新就是走进无人区 不试错永远不会成功

2019-11-13 08:49:59 | 鼓东新闻

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王志坚:成都教育学院院长,成都市第七中学原校长,成都市第十二中学校长,四川省特级教师,四川省学术技术带头人。曾任四川省中学校长协会第四、五任主席、四川省教育委员会常务理事、四川省政府巡视员、四川师范大学客座教授、教育硕士专家指导小组成员、中国教育协会高中专业委员会副主席、全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事、全国艺术教育协会理事、中国中学校长工作协会副主席。

封面记者张峥

王志坚进入西南师范大学(现西南大学)生物系时已经29岁了。他和中华人民共和国同龄,最难忘的是1978年,“我1978年结婚,1978年参加高考,1978年成为大学生。”

32岁时,王志坚被分配到成都第十二中学(现隶属四川大学),从而与中国基础教育建立了不解之缘。新中国成立70年来,“中国的教育在理念、目标、理念、体制和培训方法上都发生了巨大的变化。教师、学生、家长和社会也经历了反复的变化。”然而,能够自立的王志坚伴随着不断的探索和发展:在他的领导下,成都第十二中学开展了国内首创的学生心理素质教育的研究与实践。

48岁时,王志坚成为成都第七中学的校长。在以学生为主体的“三体教育”思想指导下,成都市第七中学进入第一批国家示范性高中。学科竞赛的奖牌数量是“井喷”。成立了国际部、互联网学校和成都第一

“创新就是走在前面。虽然你面前没有人的土地,但如果你不尝试犯错,你就永远不会成功。”王志坚说。

十年后,高考

"把延迟的时间带回来."

学生时代的王志坚

只上过高中的王志坚赶上了去农村的潮流。在农村工作的时候,他在想“将来如何去”。

“1978年,我29岁。我通常上课、参加考试和阅读论文。参加高考意味着选择那些已经被遗忘了十多年的高中课程。”当王志坚决定参加高考时,他还在成都师范学校教书。他刚刚结婚,住在学校分配给他的一个11平方米的车库里。"窗户是现在做的,家具是同学们做的."

他每天放学回家,都花时间复习和准备考试。"我喜欢学习,并为我的大学梦尽力而为。"王志坚说许多公式都不记得了,所以它们写在手背上。骑自行车在家上班需要20分钟。在你出去之前,你应该先背诵公式。当你骑车时,你应该在心里默默地读它们。如果你忘记了,你应该看看手背,“抓住每一个机会学习。”就这样,1978年,王志坚如愿以偿,被西南师范大学生物系录取。

西南师范大学的王志坚

在大学里,王志坚经历了四年的饥饿和激情。在黑暗中跑操场,“跑班级”,坐在图书馆的座位上,听大班,疯狂地读外语……”在我们班,最大的31岁,最小的只有16岁。那个时代最大的特点是强调效率。每个人过去常说的一句口号是“回到失去的时光”,每个人都希望尽快长大,找到自己,找到自己的路。”

1982年,一份急件送大学毕业生王志坚去成都第十二中学教书。当时,第十二中学是成都五所省级示范学校(省级重点)之一。王志坚与中国基础教育之间牢不可破的纽带由此打开。

心理素质教育

四川中学教育前

有12名中学生(第二排左边第六名)

我一到第十二中学,渴望成为一名好老师的王志坚就遇到了挫折。

"王老师在课堂上做得很好,但是我们不会在考试中做."王志坚开始反思,发现当时成都唯一的特级教师胡赵可是石狮中学的生物老师。他向他鞠躬,听他的课。"胡先生的课堂深度是经过测量的,从容不迫,易于使用."这给王志坚留下了很深的印象。后来他了解到大师班的功夫来自于几十年的积累。"他有一本旧备课书,里面充满了各种注释和例子。"

“我明白了,最好的说法是让学生学好,学好就是不断学习。起初,我认为教室是一个讲堂,教室应该是一所学校。”王志坚明白了这一点,也明白了他对学生的实际情况了解得不够,所以他开始关注学生身心发展规律的研究。

1994年2月底,他被推荐到华东师范大学国家教委中学校长培训中心学习,与全国优秀校长度过了难忘的时光。在确定研究课题时,他选择了心理素质教育的方向。当时,四川心理素质教育的发展还存在差距,这在全国也很少见

回到成都后,王志坚开始为第十二中学学生心理素质教育的研究与实践做准备。他首先在省里找到教育专家和教授进行讨论,然后招募心理学毕业生和信息学教师到学校任教,同时,他还从外面引进了“专家智囊团”...在学校内外专家的共同努力下,研究小组于1996年编制了心理测量软件...

正如一名学生在一篇心理学论文中写道,“我被一首‘请让我帮助你’的歌曲深深打动了,从那以后,我就和心理咨询班建立了不解之缘。”学生也开始形成积极心理调节的意识和行为。一些心理学知识和技能被应用到学生的学习和生活中。学生心理问题的发生率呈明显下降趋势...几年来,第十二中学已成为我国中学心理教育的实验场。

第十二中学校长王志坚

当时,全国很少有学校提供心理教育。1998年4月出版了《中学生心理素质教育研究与实践文集》,汇集了12名中学生和许多心理专家的智慧。四川省教育委员会主任王克志亲自写了序言。《人民教育》1998年第一期用3万多字报道了成都市第十二中学心理素质教育的探索与实践、成就与思考。

一块石头激起了一千波。在随后的几年里,全国许多学校相继开展了心理教育,后来也提供了统一的教材。

当时,经过近十年的探索和实践,成都的教育和研究水平有了很大提高。从20世纪80年代初的“能教”,到80年代中后期的“能教”,再到90年代的“教好书”,成都教育科学学院探索了教师发展的“三大戏剧”,造就了一大批具有强烈使命感和责任感的青年教师。基础教育的改革与发展催生并促进了教师的成长,这是时代的呼唤。"谁改变得越努力,就越有可能赢得时代的青睐。"王志坚说。

“以学生为本”

让学生的个性得到充分发展

随着改革开放的推进,教育改革已经进入深水区。

20世纪80年代,成都第七中学在老校长杨莉的领导下,在全校展开了一场重大的教育讨论,并共同探讨和提问:教育的本质是什么?我们应该培养什么样的人?如何训练人?“我们已经明确教育的本质是培养人,我们提出了培养学生素质的八条途径。戴秉国任校长期间,进一步明确提出了“三体教育”的思想,即全面教育面向人的全面发展。追求差异发展的个体教育,促进个体和每个人的成功;认识到学生是学习和发展的主体。

1998年,49岁的王志坚正式成为成都第七中学的校长,成都第七中学是一所百年名校。继承和发展“三体教育”的理念仍然是共识。

在上世纪八九十年代,国际奥林匹克开始引入中国,国际奥林匹克五大学科的金牌数量成为顶尖中学实力的象征。成都第七中学也开始探索创新的拔尖人才培养机制,率先在成都开设竞赛班,并向国际奥林匹克发起冲刺。

依桐,一个班上有点不一样的小女孩,有时老师会在下面告诉她,她正忙于自己的事情。这个女孩喜欢大自然,花、鸟和树看了几个小时。在她高中的第一年,依桐参加了学校的生物兴趣小组。高中二年级时,她告诉老师她想参加生物奥林匹克运动会。然而,面对分数不高的学生,竞赛老师拒绝了她。这让她的语文老师很焦虑。她多次找到竞赛老师,并极力推荐孩子1。她的作文充满了对生物世界的好奇。她可以想象一个微生物世界在一瓶打开盖子的矿泉水里。她在生物兴趣小组中表现出很强的实践能力...最后,竞赛老师答应辅导她。

2001年,成都市第七中学2001级科学实验班18岁以下的学生依桐在比利时布鲁塞尔举行的国际奥林匹克生物竞赛中获得金牌,填补了四川生物奥林匹克竞赛的空白。自2001年以来,成都获得的奖牌数为

百年纪念展览开幕式

“学生不同。我们应该尊重他们的差异,认同他们。老百姓有句谚语:七中是游乐园。虽然这是一个笑话,但却是第七中学的写照。这所学校为各种专业的学生提供了展示自己的舞台和机会。在第七中学,你学习很好,每个人都认出了你。球踢得很好,每个人都为你鼓掌。你可以修理自行车和手表,每个人都认为你很棒!”王志坚说,“以学生为本。我们总是为学生个性的全面发展创造条件。"

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